随着区域推进课程游戏化项目的开展，我园以重点“树”资源为抓手，对“树”资源进行适宜的开发和运用。我们在张春霞老师的引领下，一起梳理资源清单，关注幼儿感兴趣的话题，并分析幼儿可能发展的机会，落实到具体的活动之中。12月31日，青幼的老师们聚焦“资源”，开展了由资源引发的课程案例的分享。

环节一：故事分享

钱娟青老师分享了中班课程故事《玉见枇杷树》，李媛老师分享了课程故事《小纹理，大秘密》。

环节二：现场研讨

老师们分成两组进行激烈地谈论，主要围绕四个问题：1、课程故事的主题和主线是什么？二、故事里面有哪几个关键点？教师是如何搭支架的？3、课程故事的亮点是什么？有什么可以改进的地方？4、除了目前的关键事件外，你认为还可以挖掘哪几个“关键点”，使之更加完整。

环节三：小组代表交流

    两位小组代表两位老师分别针对两个课程故事分享了自己的建议和想法。老师们肯定了钱娟青老师和李媛老师在做课程故事时遵循的适宜性和连续性原则，都旨在让孩子通过多种感官直接感知、亲身经历、实际操作，并最终获得身心发展。同时，小组代表的两位老师也对课程故事中还能够挖掘得关键点提出自己的想法。

启示及主要收获：

在资源开发的进程中，开展活动是基础，聚焦学习和发展问题是关键。教师如何支持幼儿、如何解决过程中的问题，需要审议课程，不断改进。以“做中学习、玩中成长”的理念出发，让幼儿去体验、去感知、去收获。

通过本次活动，教师们对资源和课程的关系有了更清晰的认识。今后在挖掘课程资源时能更加将关注点聚焦于幼儿在活动中的一点一滴、一言一行，从而促进幼儿更好的发展。