为践行《纲要》和《指南》，遵循幼儿身心发展的规律，进一步规范幼儿一日活动的流程，把握各个环节中幼儿学习发展的契机，使一日生活各环节发挥整体的教育价值，使一日生活作息安排相对灵活，能够追随儿童的发展。3月16日，青云幼儿园开展了“幼儿一日弹性作息时间”审议研讨。

主题研讨

各组围绕研讨主题“如何科学制定幼儿一日弹性作息时间？”开展了激烈的讨论，随后大家分工合作、各显身手，将讨论结果画了出来。

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各组分别派一位代表向大家介绍各年龄段幼儿一日弹性作息时间的安排。

小班组的老师们讨论出了一日生活环节中的两个“弹点”。首先，区域活动是我们优先确定的弹点。区域活动可以安排在入园后的第一个环节。我们考虑到室外天气较冷，孩子们来园也比较晚。另外，区域活动的时间也可以根据本班幼儿的实际需要加以延长或缩短。小班有些孩子对区域活动的材料和规则都不太熟悉，这就需要教师延长游戏的时间；有些孩子在玩了许久之后开始出现倦怠、茫然，教师也可以提前结束游戏，进行小结。再有，点心环节也是“弹点”之一。我们可以将点心环节贯穿于上午的一日活动中，设置生活区，孩子自主插牌进餐，培养幼儿自我管理和自我服务的能力。

中班老师发现了一日生活中存在许多碎片化的时间，我们可以根据中班幼儿年龄特点、兴趣等利用这些碎片时间准备不同的活动，如：听故事、手指游戏、小组活动等。这样可以避免组织孩子排成长长的队伍洗手、喝水，无意识地浪费孩子的学习、游戏时间。打破各个生活环节大一统的组织方式，大多数生活环节与适宜的其他类型活动（如区域活动）融为一体，把安排处理这些时段内具体事项的权力交还给幼儿，让动作快的幼儿根据自己的需要，以分散、自主的方式来活动。这样既可以避免消极等待现象，帮助幼儿提升生活自理能力，养成良好的生活习惯，同时可以为幼儿提供长时间投入一项游戏活动或学习探索活动的机会，有利于幼儿专注力的发展。

大班组结合实际情况进行诊断、分析，对一日活动进行了弹性安排。户外活动鼓励孩子自主选择、规划游戏场地，尝试混龄游戏，充分体现游戏的多样性与自主性。在集体学习活动后整合孩子们零散的思维经验，生成幼儿感兴趣的活动，以便幼儿更好地持续学习。自主选择区域活动，点心可以穿插在区域游戏中进行，不统一安排进餐，游戏中没有被人为打断和干扰，充足的游戏时间让孩子们“玩”的需求得到满足。

点评总结

本次研讨活动的主题来源于课程游戏化支架六：尝试实行弹性一日活动时间安排表。吴园长对本次研讨活动进行了精准的点评并对老师们提出期望，她表示，希望老师们能够进一步反思完善，制定科学弹性作息，但弹性不等于随意，实施“弹性作息”要适时而弹，适度而弹，只有经过科学合理的调整，才能真正满足孩子的需求和兴趣。