春光潋滟晴方好，齐心科研共成长。为扎实有效地推进新立项课题开题工作，进一步提升课题研究的质量，同时进一步夯实幼儿园的文化建设，2022年3月25日，青云幼儿园课题组全体成员围绕主题——村落元素融入幼儿园文化建设，开展了云上微沙龙。

活动伊始  明确方向

主持人吴芳芳抛出研讨主题，并罗列了前期课题组梳理出的村落资源：农耕种植、美食特产、非遗文化、古建筑、历史故事等，随后，课题组4位教师围绕村落元素融入幼儿园文化建设的意义与价值，理论联系实践作出了充分细致地阐述。

集思广益 共话发展

接着，课题组的6位教师就村落元素融入幼儿园环境创设的实施途径，以思维导图的方式分享自己的想法与建议，各抒己见，总结出了可操作性的方案。

徐瑛：结合我园前期搜集的资料和开展的活动，我们可以从村落文化多途径展示、村落资源的多层次摆放、村落环境全方位布置三个方面将村落元素融入幼儿园特色场馆的建设中，村落元素的融入应该是由内而外的，从班级的小环境再到幼儿园的大环境，我们需要深入挖掘村落资源的可利用之处，让每一处环境都凸显教育的价值。

杨晨曦：“小村落体验场”的建构应该先从拓展游戏活动区域开始，如利用我园的优势资源建构木梳场馆、美食坊等，并根据实际情况进行合理的布局，然后根据不同区域的功能设置相应的开放式材料柜，户外材料的存放要考虑到防雨、防晒，室内外材料都要方便幼儿拿取，在创设环境时还要充分考虑到安全性，保证每一个角落都没有安全隐患，让孩子们能在宽松、舒适、安全的环境中进行游戏。

顾红芬：从环境创设入手，充分利用幼儿园的门厅、公共走廊以及楼梯等空间，创设具有青云地域特色的、适宜的、互动的、开放的幼儿园大环境，同时增设特色馆。在园所大环境的熏染下，我们将“村落元素”环境自然融入班级环境创设中，根据班级孩子的年龄特点、认知水平等，对班级环境进行整体规划，确立各班特色。

虞琼敏：在“小村落体验场”的环境创设中，我觉得教师可以和幼儿一起创设一个动态开放的“活”环境。在基础建设时，首先我们要考虑整体环境的统一协调，其次我们可以让幼儿参与到我们场馆的布置中，引导幼儿把想法用表征的方式绘画下来进行展示。相信在老师和幼儿的共同创设下，能够引领幼儿更好地成长。

李媛：将村落元素融入“小村落体验场”建构的过程中，教师要善于利用村落资源创意构建具有村落特色的教育环境，深化认知以贴近幼儿实际生活的方式开展教育活动。还应重视家园合作，优化课程实施途径，将村落资源与课程游戏化有机结合，让村落文化滋养幼儿身心，促进幼儿全面和谐发展。

夯实基础 展望未来

保教主任王亚娟结合交流情况，对本次活动进行了评价与总结，她指出：将村落元素融入幼儿园环境创设的过程中，老师和幼儿都是参与者和见证者。我们可以优化幼儿园的育人环境，提升幼儿园的文化品位，使幼儿园成为师幼身心愉悦、情感陶冶的成长乐园。

本次研讨活动让老师们对幼儿园的文化建设有了更深层次的理解，也让每一位老师意识到园所环境和幼儿成长、教师发展、幼儿园发展息息相关。青云幼儿园全体教师将积极行动起来，进一步明确课题研究的方向，充分利用好村落资源优势，不断推进幼儿园“小村落体验场”的建构。